Apesar de nem todas as universidades terem aderido ao Enem como critério único de seleção, grande parte o utiliza ao menos como parte do processo seletivo. "E esse, por si só, já seria um bom motivo para prestar a prova com seriedade", afirma Heliton Ribeiro Tavares, diretor de Avaliação da Educação Básica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep).
É muito importante fazer a prova dando o máximo de si porque a nota do Enem constitui o mais importante indicador de qualidade do Ensino Médio brasileiro, tanto para escolas públicas como para as privadas. Se você vai prestar o Enem, leia as dicas abaixo para entender por que ele é um exame tão importante. E saiba que, quando chegar a prova, é importante ter uma boa alimentação, dormir bastante e resolver as questões com tranquilidade. Vai ser bom para você, para a sua escola e para o Brasil.
1. Serve como auto avaliação
2. É um “simulador” do vestibular
3. Integra a seleção para instituições de ensino superior|
4. Pode se tornar em critério de seleção para futuros empregos
5. É obrigatório para quem quer tentar uma bolsa no ProUni
6. Será um indicador da qualidade das escolas
7. É um avaliador interno das escolas
8. É um indicador da qualidade do Ensino Médio dos municípios e estados brasileiros.
Soroban é o nome dado
ao ábaco japonês, que consiste em um instrumento de cálculo levado da china há
cerca de quatro séculos. A escrita em kanji (ideogramas) é idêtica à chinesa,
sendo inclusive a pronúncia uma aproximação à original chinesa. 'Ábaco' é o
nome genérico atribuído aos contadores em geral.
Que contas podem ser feitas?
O soroban
começou como um simples instrumento onde eram registrados valores e realizadas
operações de soma e subtração. Posteriormente foram desenvolvidas técnicas de
multiplicação e divisão. Atualmente já são conhecidas técnicas para extração de
raízes (quadrada e cúbica), trabalho com horas, minutos e segundos, conversão
de pesos e medidas. No soroban podemos operar com números inteiros, decimais e
negativos.
Quais os objetivos do uso do soroban?
Realizar
contas com rapidez e perfeição, buscando alcançar o resultado sem desperdícios.
E os do praticante?
Desenvolver
concentração, atenção, memorização, percepção, coordenação motora e cálculo
mental, principalmente porqueo praticante é o responsável pelos cálculos, não o
instrumento. A prática do soroban possibilita realizar cálculos em meio
concreto, aumenta a compreensão dos procedimentos envolvidos e exercita a
mente.
A professora Luciane Leôncio Rocha (Matemática)
construiu Sorobans com seus alunos dos 6º anos, em atendimento a uma das
propostas do caderno do aluno, Vol. 2.
JEC promove oficina de
leitura crítica – Direitos Humanos
Autor: Carolina Viana
Morgado Chagas
“Todos os seres humanos nascem livres e iguais em
dignidade e em
direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns
para com os outros em espírito de fraternidade”. O Artigo 1oda Declaração Universal dos Direitos
Humanos foi o ponto de partida para mais um encontro de formação de educadores
do Programa Jornal, Escola e Comunidade (JEC), de A Tribuna.
O evento reuniu coordenadores das unidades
participantes do Programa para discutir questões acerca dos Direitos Humanos.
No início do encontro, os participantes puderam assistir vídeos sobre o tema e,
em seguida, realizaram uma atividade a partir da leitura do jornal. A proposta
teve o objetivo de incentivar os educadores a aplicarem a mesma atividade em
sala de aula, após a leitura crítica de reportagens com osestudantes.
Foi abordada a parte histórica da criação dos
Direitos Humanos, bem como a sua aplicação ao longo do tempo. Os professores
aproveitaram a oportunidade para compartilhar trabalhos já desenvolvidos sobre
o assunto. Camp Guarujá, Colégio Afonso Pena, Escola Municipal Professora
Eugênia Pitta Rangel Veloso, Escola Estadual Alfredo Reis Viegas, entre outros,
apresentaram atividades de sucesso realizadas com os alunos. A Secretaria de
Educação de Itanhaém também trouxe relatos de atividades e os apresentou aos
coordenadores.
O objetivo de discutir o tema na oficina surgiu a
partir da necessidade de abordar valores na escola, como respeito, cidadania,
dignidade e solidariedade, formando cidadãos mais conscientes de seu papel na
sociedade. Célio Nori, representante do Fórum da Cidadania de Santos, também
participou do encontro
para ratificar a importância da conscientização na
escola sobre as questões ligadas ao exercício da cidadania.
“Nos
dias de hoje já não se pode continuar pensando em uma escola encerrada entre
quatro paredes e completamente desvinculada do processo de comunicação” –
Francisco Gutierrez
Ao criar este projeto queremos envolver
diversas disciplinas integrando conteúdos e destacar a função social da leitura
e escrita. A proposta é desenvolver um projeto comum, porém significativo que
englobe todas as séries, contemplando o valor da comunicação para a aquisição
de conhecimentos e desenvolvimento psicossocial, além de favorecer o
desenvolvimento da competência leitora, escritora e escuta ativa, a fim de que
eles possam ser compartilhados com a comunidade escolar no geral e na
preparação/formação geral do educando para o exercício da cidadania.
Na rádio ASN os alunos do ensino
fundamental e médio com a orientação de professores, produzem a programação
onde debatem sobre temas pertinentes à comunidade escolar e local.
Parabéns alunos, o desenvolvimento e as
transformações ocorridas nesta escola, dependem em grande parte da colaboração
de TODOS vocês.
Desde
a implantação do currículo oficial no Estado de São Paulo, o caderno do aluno
vem trazendo como metodologia de ensino várias atividades que incluem situações
de aprendizagem, entre elas destacamos algumas atividade práticas (que interrelacionam
o conteúdo teórico com sua utilização prática no cotidiano do aluno), sendo
assim o Professor Felipe Augusto Paradela (Ciências), utilizou-se destas
atividades para ilustrar suas aulas.
Com o tema "O
valor da leitura" a escola EE Alexandrina Santiago Netto
de Praia Grande, proporcionou para os
seus alunos diversas atividades no último 18 de Maio, 1° dia temático do
Projeto Amigos da Escola, realizado na baixada santista no ano de 2012. Voluntários
trabalharam o tema com contação de
histórias, workshop de poesia, leitura, exposição de histórias em quadrinhos,
corais, danças entre outras ações.
Amigos da Escola é um projeto da Rede Globo com o apoio da TV Tribuna
que dá suporte e visibilidade ás ações de voluntários e boas práticas nas
escolas públicas cadastradas.
Um dos destaques das atividades
desenvolvidas pela escola durante o
desenvolvimento do Projeto, ficou por
conta da aluna Micaelly Gomes, aluna da 2ª série, do Ensino Médio , com o poema
“O Ensino”:
O Ensino
Lá vem o ensino
Correndo como ninguém,
Foge ele das escolas que o futuro não vem.
Corre ele numa mesma direção,
Procurando os sábios
Que querem tê-lo em mãos.
Os sábios...
Ah! São estudantes “anormais”
Que desejam com intensidade
E que o querem cada vez mais.
As escolas,
Poucas delas querem o ensino
Deixar de lado
Pelo erro dos meninos.
E aos mestres,
Quantos deixaram de querer
Não tão somente ensinar,
Mas com o ensino aprender.
O ensino corre,
E procura todos os dias
Aqueles que querem
E que buscam mais do que deveria.
As escolas não são fracas
Em seu ensino.
O que se faz pequeno
É o desejo de aprender
De cada menino.
O ensino vem com capacidade
E vai além
Dos que o chamam de baixa escolaridade.
Micaelly Gomes (2º A - EM)
Também tivemos:
A performance do aluno Anderson Ribeiro, com o Rap da
Leitura;
O Coral VOZES
DO ALÊ;
As peças teatrais:
Corre que lá vem painho;
Chapeuzinho Vermelho e os três porquinhos;
E, o que pensam os jovens;
Para finalizar o Grupo XEQUE MATE CREW, abrilhantou a
festa com apresentação de hits de hip hop
Queremos agradecer em especial, a
participação da Contadora de Histórias MARIA
CASSIA DOS SANTOS NANIA, que foi uma das voluntárias que tão graciosamente
apresentou a peça de fantoches “O pote vazio” para os alunos desta escola.
Aos demais muito obrigado e esperamos
contar com o mesmo empenho de vocês no próximo encontro que ocorrerá em novembro. Até lá.
Criado como resposta a um dos pedidos
formulados pelos próprios jovens durante a Conferência Municipal de Juventude,
o Juventude Legal tem como objetivo levar os serviços públicos aos jovens do
Município. Para realizar o projeto, a Administração mobilizou diversas
secretarias, além de contar com o apoio da iniciativa privada. Ao todo, são
oferecidos vinte serviços e atividades, todos voltados aos estudantes do
Município. O projeto é direcionado aos alunos das escolas contempladas, e
acontece em todos os períodos de aula de cada instituição.
O projeto Juventude Legal, uma
verdadeira caravana de serviços que, até o dia 5 de junho, percorrerá mais de
20 escolas do Município, levando oficinas culturais, atividades esportivas,
palestras, exposições e diversos serviços, como testes médicos, cadastramento
de bicicletas, elaboração de currículo, emissão de carteira de trabalho entre
outros. A iniciativa faz parte do Ano da Juventude e visa promover a
conscientização sobre a importância da participação da juventude praiagrandense
nos espaços políticos e sociais do Município por meio do incentivo à cidadania.
Atividades desenvolvidas na escola EE Alexandrina Santiago Netto
Saúde Preventiva e Informação
Trânsito e transporte
União
Municipal dos Estudantes de Praia Grande (UMESPG)
Departamento
de Comunicação da Prefeitura de Praia Grande
Oficina de Fanzine Virtual
A direção da EE Alexandrina Santiago
Netto, agradece ao assessor de políticas
públicas para juventude da Prefeitura de Praia Grande, Edson Marcelo Jesus Costa
por ter escolhido a escola como uma das contempladas para participação deste
grande evento.
Tem como objetivo promover o acesso de
professores e alunos da rede pública estadual paulista de ensino a museus,
centros, institutos de arte e cultura e a parques, como atividade articulada ao
desenvolvimento do currículo, e foi concebido em acordo com a Proposta
Curricular do Estado de São Paulo, observando as orientações pedagógicas da
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas – CENP.
Resultados Esperados:
Dinamização do trabalho docente com a realização de
projetos didáticos correlacionados ao currículo escolar e às experiências
desenvolvidas nas instituições e espaços culturais.
Ampliação e aprofundamento da aprendizagem dos alunos
pela apropriação de conteúdos de disciplinas das áreas científicas, de arte e
de comunicação linguística, proporcionados nas visitas às instituições
culturais.
Ampliação do universo cultural de alunos e
professores.
Valorização do patrimônio cultural da cidade.
Compreensão e respeito às diferenças culturais de
grupos e povos.
Formação de público de visitação a instituições e
espaços culturais, decorrente do desenvolvimento do interesse de alunos e
professores pela apropriação de bens culturais.
Passeios Culturais oferecidos à EE
Alexandrina Santiago Netto aos alunos em 2012.
Casa de Martim Afonso - São Vicente
Museu do Café - Santos
Pinacoteca Banedicto Calixto
Museu Jóias da Natureza - São Vicente
Sesc Santos
Bienal do Livro
Incentivar a leitura é a forma mais eficaz de disseminar cultura e valores, incitar a imaginação e despertar a criatividade.Elaine Sekimura
.
Uma iniciativa do jornal A Tribuna, com
objetivo sociocultural e educativo de acesso à informação e estímulo à leitura,
utilizando o jornal como recurso didático e pedagógico em ambientes
socioeducativos, contribuindo para a formação de cidadãos, leitores conscientes
e participativos.
Objetivos
do programa
ØDesenvolver a empatia aluno/jornal, possibilitando ao
leitor em potencial, manipular o material concretamente e familiarizar-se com
ele.
ØDesenvolver o gosto e o hábito de leitura de jornal.
ØEstimular o aluno a se manter informado sobre
assuntos de interesse particular e comunitário.
ØEstimular o aluno à discussão de sua realidade, desenvolvendo
espírito crítico, pensamento lógico e criativo, formulando hipóteses de
resolução de problemas.
ØPossibilitar ao aluno o descortínio de enriquecimento
de seu universo existencial, interando-se do que se passa em outras
regiões/países/mundo, nos mais diversos setores da atividade humana, através do
jornal e das pesquisas que ele suscita.
ØPossibilitar ao professor recursos para a educação
integral e para educação centrada no ser e na realidade.
Para exemplificar as diversas fontes
históricas (escrita, visual, audiovisual e material)a professora Claudia Cruz (História),
utilizou como recurso auxiliar, o jornal.
Antes de ser mãe eu fazia e comia os alimentos ainda quentes.
Eu não tinha roupas manchadas.
Eu tinha calmas conversas ao telefone.
Antes de ser mãe eu dormia o quanto eu queria e nunca me preocupava com a hora
de ir para a cama.
Eu não me esquecia de escovar os cabelos e os dentes.
Antes de ser mãe eu limpava minha casa todo dia.
Eu não tropeçava em brinquedos nem pensava em canções de ninar.
Antes de ser mãe eu não me preocupava se minhas plantas
eram venenosas ou não.
Imunizações e vacinas eram coisas em que eu não pensava.
Antes de ser mãe ninguém vomitou nem fez xixi em mim, nem me beliscou sem
nenhum cuidado, com dedinhos de unhas finas.
Antes de ser mãe eu tinha controle sobre a minha mente, meus pensamentos, meu
corpo e meus sentimentos.
... eu dormia a noite toda ...
Antes de ser mãe eu nunca tive que segurar uma criança chorando para que
médicos pudessem fazer testes ou aplicar injeções.
Eu nunca chorei olhando pequeninos olhos que choravam.
Eu nunca fiquei gloriosamente feliz com uma simples risadinha.
Eu nunca fiquei sentada horas e horas olhando um bebê dormindo.
Antes de ser mãe eu nunca segurei uma criança só por não querer afastar meu
corpo do dela.
Eu nunca senti meu coração se despedaçar quando não pude
estancar uma dor.
Eu nunca imaginei que uma coisinha tão pequenina pudesse
mudar tanto a minha vida.
Eu nunca imaginei que pudesse amar alguém tanto assim.
Eu não sabia que eu adoraria ser mãe.
Antes de ser mãe eu não conhecia a sensação de ter meu coração fora do meu
próprio corpo.
Eu não conhecia a felicidade de alimentar um bebê faminto.
Eu não conhecia esse laço que existe entre a mãe e a sua criança.
Eu não imaginava que algo tão pequenino pudesse fazer-me sentir tão importante.
Uma homenagem da EE Alexandrina Santiago Netto a
todas as MÃES.
As
Olimpíadas de Ciências são eventos internacionais que contam com a assinatura
da UNESCO. Fomentar tais eventos não significa promover a competição, mas sim
despertar e estimular o interesse pelas Ciências, proporcionar novos desafios
aos estudantes; aproximar a universidade do ensino médio e, principalmente,
permitir que os estudantes descubram nas ciências latu-sensu e na Educação a capacidade de crescimento
intelectual, econômico e social.
Com
a participação da Alemanha Oriental, Bélgica, Bulgária, Polônia, União
Soviética e Tcheco-Eslováquia no ano de 1990 foi realizada a I Intenational
Biology Olympiad, que como todas as demais olimpíadas de ciências visava não
somente premiar, mas principalmente constituir instrumento que atinja o
louvável objetivo de cativar o interesse pela ciência.
Até
a XV IBO (2005) a Argentina era o único país da América do Sul a participar da
competição internacional. Nosso país vizinho participa na IBO desde 1994, tem
histórico de vitórias em sua participação nas olimpíadas, conta com uma
olimpíada nacional de diversas fases, e no último ano foi sede deste importante
evento internacional.
O
Brasil, que já participava de todas as demais olimpíadas internacionais de
Ciências, devia representação apenas na Olimpíada Internacional de Biologia
(IBO), ciência das mais emergentes em termos de descobertas e interesse dos
alunos às suas diversas ramificações – Ciências Biológicas, Biomedicina,
Biofísica, Enfermagem, Medicina, Medicina Veterinária, Farmácia, Nutrição,
Microbiologia e Imunologia dentre outras.
Um
país como o Brasil, líder no Projeto Genoma, que realizou o seqüenciamento da
bactéria Xylella fastidiosa e
que tem uma importantíssima biodiversidade, além de uma agricultura
desenvolvida, precisa mostrar sua força na área biológica e o preparo de sua
juventude.
Visando
suprir esta lacuna, a Associação Nacional de Biossegurança- ANBio enviou
em 2004 para Brisbane, Austrália (durante a XV IBO) um representante como
observador que conseguiu o apoio do Comitê Olímpico Internacional para
organizar a Olimpíada Brasileira de Biologia e a participação da delegação
brasileira na IBO seguinte – The 16th International Biology Olimpyad, realizada
em Julho de 2005.
Desde
então a ANBio tem buscado parceiros visando promover a inclusão dos estudantes
brasileiros na elite científica mundial e de forma crescente tem investido na
organização, divulgação e treinamento dos alunos para a participação na OBB e
IBO.
No
dia 08 de maio de 2005 o Brasil deu um largo passo no sentido da Educação e
divulgação científica. As provas realizaram-se em 16 Estados da Federação, onde
candidatos de nível médio tiveram seus conhecimentos testados em 120 questões
objetivas.
O maior desafio foi mostrar questões
alinhadas com o currículo de Biologia dos países de ponta; a Olimpíada torna-se
um norte à qualidade do ensino biológico; fomenta o interesse em Biologia e
principalmente estreita a ponte entre a Universidade e o Ensino Médio
contribuindo para a divulgação de novas descobertas, a inclusão social e a
aprendizagem científica dos alunos.
Em
2005 foi a primeira vez que o Brasil enviou uma delegação à Olimpíada
Internacional de Biologia, sob a coordenação da ANBio, contando como parceiros
o Ministério da Educação- MEC, o Ministério da Ciência e Tecnologia, A
Universidade federal do rio de Janeiro, e sócios coorporativos da ANBio que
acreditaram na importância desta iniciativa.
A partir de
2007 alguns países latino-americanos, inclusive o Brasil, assumiram um novo
compromisso – a realização da I Olimpíada Ibero-Americana de Biologia. A
primeira participação na OIAB (Cidade do México) teve o Brasil como primeiro
colocado geral (1 medalha de ouro, 1 medalha de prata e 2 medalhas de bronze),
superando países como a Argentina, Espanha, México, Peru e Bolívia. Desde
então, nossos alunos selecionados através da OBB vem participando da OIAB,
sempre com excelentes resultados. A participação do Brasil na OIAB tem sido
fundamental no estreitamento dos laços educacionais entre os países
Ibero-Americanos e motivado a participação de outros países (ex. Costa Rica,
Venezuela, Cuba, Chile).
Neste ano,
alunos da 2ª e 3ª série do Ensino Médio da EE Alexandrina Santiago Netto
resolveram testar seus conhecimentos e participaram da VIII Olimpíada Brasileira
de Biologia. A eles desejamos boa sorte.
Após aula informativa sobre a DENGUE (reprodução do mosquito, sintomas da doença e formas de prevenção e combate), como ação pontual estratégica, alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, juntamente com a professora Tania Mara (Ciências), fizeram uma coleta, no entorno da escola, de possíveis objetos que possam acumular água e assim, servir de criadouro de focos da doença, tais como: tampas de garrafas, embalagens plásticas, latas, copos, etc. Uma ótima iniciativa da professora e uma brilhante participação dos alunos. Parabéns a todos. Que este exemplo seja seguido por outros.
